高中英语写作教学模式刍议

更新时间:2015-11-16

【摘要】书面表达能力是高中英语教学的重要组成部分。相对于英语听、说学习，写作学习是较为高级的英语语言综合运用活动。它要求学生首先具有扎实的语言基本功，其次需要有一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。《英语课程标准》对中学生英语写作能力提出了较高要求，写作教学也成为中学英语教学的重点和难点之一。因此，在高中英语教学过程中，提高学生的写作能力极为重要。本文中，笔者结合自身的教学经验，谈谈在目前高中英语教学过程中，写作教学存在的问题及解决办法。

【关键词】 高中英语 写作教学 问题 策略 高中英语写作是一项体现学生英语综合能力的有效方 式。学生要想提高自己的英语写作能力 就必须要有丰富的词 汇 熟练掌握语法 句型的使用 同时也要具备较强的语言表 达能力和逻辑思维能力。在目前的高中英语教学中 笔者发现 写作已经成为很多学生学习高中英语的拦路虎 很多学生对 于英语写作可以说是“谈写色变”。其实 出现这样的局面 一 方面是和国家的教育体制有关 其次教师的教学方式也存在 很大问题。近年来 有学者对目前高中英语写作存在的问题做 了调查分析 得出的初步结论是 教师比较重视写作的字 词 句和篇章结构 而忽略了学生的语言组织策略和社会情感策 略。重视写作结果而轻视写作过程的现象 尤其表现在监控策 略上。生生之间和师生之间的互动有待加强 学生在平常很少 用英语写日记或随笔 教师也很少给学生建立英语作文学习 档案保存学生一学期的作文 观察学生一学期作文的进步情 况。下面 笔者结合自身的教学经验 谈谈在高中英语教学过 程中 提高学生写作能力的方法

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