【摘要】有效课堂教学要素的激活是提高课堂教学效益的根本要领。“有效课堂”要通过学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上，从‘要我学’到‘我要学’来体现。
【关键词】
《大陆桥视野》 2015-11-16
《岩性油气藏》 2015-11-16
《颂雅风·艺术月刊》 2015-11-16
《建筑遗产》 2015-11-16
《大陆桥视野》 2015-11-17
《大陆桥视野》 2015-11-17
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-17
《当代体育科技》 2015-11-17
010-56259535
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